Cilt 16, Sayı 64-Ek Sayı, Sayfalar 1450 - 1460 2017-12-01

PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ

Tugba DÜZENLİ [1] , Elif Merve ALPAK [2] , Doruk Görkem ÖZKAN [3]

34 35

Temel Tasarım, tasarımla uğraşan bütün disiplinler için özgün, önemli ve zorunlu bir derstir. Bu ders sürecinde öğrenciler, alanlarına dair temel kavramları öğrenirken tasarım öğe ve ilkelerini uygulamalı çalışmalarla kavrarlar. Tasarım bir çeşit sorun çözme eylemi olarak ele alındığında, Temel Tasarım dersi bu eylemin en temel aracı olan yaratıcı düşünmeyi öğrencilere öğretmektedir. Gerçeği ve verilen sorunu analiz etmek, kavramsal olarak parçalarına ayırmak, fikir üretmek ve somut yaratıcı bir sonuca varabilmek Temel Tasarım dersinin içeriğini oluşturur.

Tasarım eğitimcilerinin özgün yöntemler aracılığıyla bilgi üretmeleri ve bu yöntemleri tüm tasarım eğitimcileriyle paylaşmaları gerekmektedir. Bu çalışmada da soyuttan yaratıcı somut ürüne varan yaratıcı bir tasarlama yönteminin ve öğrenime etkilerinin paylaşımı amaçlanmaktadır. Peyzaj Mimarlığı eğitiminde 1. Sınıfta verilen Temel Tasarım dersinin soyut kavramlardan, somut mekânsal kurguya varan süreci incelenerek, bu sürecin eğitime katkıları ortaya konmuştur. Bu bağlamda çalışmanın ilk aşamasında; Karadeniz Teknik Üniversitesi Peyzaj mimarlığı Bölümü Temel Tasarım Dersinde öğrencilerin dönem içi ve final çalışmaları örneklendirilerek incelenmiştir.  

İkinci aşamada ise anket çalışması yapılarak; öğrencilerin bu dersi ne kadar öğretici ve ne kadar yaratıcı buldukları araştırılmıştır. Böylece temel tasarım dersinin süreci incelenmiş ve yaratıcılık ile öğrenmeye etkileri belirlenmeye çalışılmıştır. 

Sonuçta öğrencilerin temel tasarım sürecini öğretici ve yaratıcı bir süreç olarak değerlendirdikleri belirlenmiştir. Öğrencilerin; bu derste tasarımcı kimliklerini geliştirdikleri de çalışmanın sonuçlarındandır.

Tasarım Eğitimi,Temel Tasarım,Yaratıcılık,Öğrenme
  • Alexander, C. (1964). Notes on the synthesis of form. Harvard University Press, Oxford.
  • Asimow, A. (1962). Introduction to design. Prentie-Hall, New York.
  • Aydınlı, S. (1996). An approach to architectural education based on hermeneutical understanding. ACTA Politechnica Scandinavia, Ci 105, 97-101.
  • Bayazıt, N. (1994). Endüstri ürünlerinde ve mimarlıkta tasarlama metotlarına giriş. Literatür Yayıncılık, İstanbul, Türkiye.
  • Best, G. (1969). Method and ıntention in architectural design, design methods in architecture. Lund Humphries.
  • Cross, N. (1999). Design research: a disciplined conversation. Design Issues, 15 (2), 5-10.
  • Çubukçu, E. ve Gökçen Dündar, Ş. (2007). Can creativity be taught? An empirical study on benefits of visual analogy in basic design education. ITU AZ, 4 (2), 67-80.
  • Denel, B. (1998). Temel tasarım ve denetim. In N. Teymur & T.A. Dural (Eds.), Temel tasarım/temel eğitim (pp. 29-34). Ankara: ODTÜ Mimarlık Fakültesi Yayınları.
Konular Sosyal ve Beşeri Bilimler
Yayımlanma Tarihi Aralık2017
Dergi Bölümü Makaleler
Yazarlar

Yazar: Tugba DÜZENLİ
E-posta: tugbaduzenli@gmail.com
Kurum: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Peyzaj Mimarlığı Bölümü
Ülke: Turkey


Yazar: Elif Merve ALPAK
E-posta: elifmerveakyol@hotmail.com
Kurum: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Peyzaj Mimarlığı Bölümü

Yazar: Doruk Görkem ÖZKAN
E-posta: dorukgorkemozkan@hotmail.com
Kurum: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Peyzaj Mimarlığı Bölümü

Bibtex @araştırma makalesi { esosder298092, journal = {Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi}, issn = {1304-0278}, address = {Özel Akademi}, year = {2017}, volume = {16}, pages = {1450 - 1460}, doi = {10.17755/esosder.298092}, title = {PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ}, language = {tr}, key = {cite}, author = {DÜZENLİ, Tugba and ALPAK, Elif Merve and ÖZKAN, Doruk Görkem} }
APA DÜZENLİ, T , ALPAK, E , ÖZKAN, D . (2017). PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16 (64-Ek Sayı), 1450-1460. DOI: 10.17755/esosder.298092
MLA DÜZENLİ, T , ALPAK, E , ÖZKAN, D . "PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 16 (2017): 1450-1460 <http://dergipark.gov.tr/esosder/issue/31376/298092>
Chicago DÜZENLİ, T , ALPAK, E , ÖZKAN, D . "PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 16 (2017): 1450-1460
RIS TY - JOUR T1 - PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ AU - Tugba DÜZENLİ , Elif Merve ALPAK , Doruk Görkem ÖZKAN Y1 - 2017 PY - 2017 N1 - doi: 10.17755/esosder.298092 DO - 10.17755/esosder.298092 T2 - Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 1450 EP - 1460 VL - 16 IS - 64-Ek Sayı SN - 1304-0278- M3 - doi: 10.17755/esosder.298092 UR - http://dx.doi.org/10.17755/esosder.298092 Y2 - 2017 ER -
EndNote %0 Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ %A Tugba DÜZENLİ , Elif Merve ALPAK , Doruk Görkem ÖZKAN %T PEYZAJ MİMARLIĞINDA TEMEL TASARIM DERSİNİN ÖĞRENME VE YARATICILIK SÜRECİNE ETKİLERİ %D 2017 %J Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi %P 1304-0278- %V 16 %N 64-Ek Sayı %R doi: 10.17755/esosder.298092 %U 10.17755/esosder.298092