Yıl 2018, Cilt 8, Sayı 3, Sayfalar 415 - 439 2018-12-29

Understanding and Assessment of Innovation by Geography Teachers in North Rhine- Westphalia: A German Case Study

Maxim KROHMER [1] , Alexandra BUDKE [2]

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Innovation is an integral part of much of today’s society, including geography teaching. Geography education has the potential to develop through innovative approaches to the formation of methods and content in the classroom. The concept of innovation is much discussed, but there has been minimal research into teachers' actual understanding of innovation. The aim of the following study is to determine the understanding of innovation by geography teachers, and specifically to identify understanding and assessment patterns that lead to certain intentions for acting with innovation. First, a theoretical framework is developed in the form of an innovation matrix, which allows innovation to be divided into different classes, levels of impact and with corresponding actors in geography lessons. Subsequently, ten geography teachers were asked in an empirical study in narrative interviews about their understanding and assessment of innovations. The results of this study showed different patterns of understanding and assessment of innovation, perceived innovative methods, media and content in class and obstacles to the implementation of innovation. 

Social Innovation, Innovation Research, Geography Education Research, Qualitative Research, Teacher Perception
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RIS TY - JOUR T1 - Understanding and Assessment of Innovation by Geography Teachers in North Rhine- Westphalia: A German Case Study AU - Maxim KROHMER , Alexandra BUDKE Y1 - 2018 PY - 2018 N1 - DO - T2 - Review of International Geographical Education Online JF - Journal JO - JOR SP - 415 EP - 439 VL - 8 IS - 3 SN - 2146-0353-2146-0353 M3 - UR - Y2 - 2018 ER -
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ISNAD KROHMER, Maxim , BUDKE, Alexandra . "Understanding and Assessment of Innovation by Geography Teachers in North Rhine- Westphalia: A German Case Study". Review of International Geographical Education Online 8 / 3 (Aralık 2018): 415-439.